负强化的维持型后效关联

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“小善不独行，爱自满人间。”

大家好，我是展翊教育小爱老师，今天是7月3日星期五，上一期我们介绍了由正强化所维持的行为以及功能，今天则是要来谈谈负强化的维持型后效关联。虽然大多数人熟悉正强化，但负强化却经常遭到误解。理解负强化如何运作对于我们在分析行为问题以及制订介入计划是很关键的。若您的孩子经常在需要服从或是学习过程中，容易出现问题行为，那么，了解负强化的运作更显必要。

在负强化上，行为的效果是要终止厌恶的事件，或是延后厌恶事件的出现。想要中止或是延后的事件常被说成是令人嫌恶的，但是嫌恶、厌恶或是不悦是因人、因时而异的，不是绝对的。某人所厌恶的，另一人却不然；今天讨厌的，或许下星期又比较不讨厌了。负强化对行为的影响之一，就是会增加该行为未来在相同或相似的情形下发生的机率。受负强化维持的行为都被称为逃避行为，就是逃离或避免负强化物。

在这里，要先厘清一点，行为的型态或是样貌，通常并不代表它的环境功能，这是什么意思呢？如果孩子在尖叫行为之后可以获得食物，我们会说尖叫是一个受到正强化维持的行为。然而，尖叫的行为也可以是因为它能中止已经存在的前事状况，例如：噪音、工作指令、学习作业或其他个人觉得厌恶的状况。同样的，我们透过几个例子，来帮助您更有概念。

小美是个发育迟缓的小女孩，观察发现，当她被妈妈要求把地板上的玩具收拾好时，通常她会先口语拒绝，接下来妈妈就会开始警告没有完成就不能看电视，小美听到之后，大声吵闹的行为就会出现了。通常在吵闹一阵子之后，只要小美答应不再尖叫，妈妈就会帮忙她收拾玩具，她就不用收了。我们试着去想想看，如果小美与妈妈的互动总是这样，那么吵闹行为达到的效果，是否会增加了小美将来在相同或是类似的情况时，再次吵闹的行为呢？(暂停5秒)没错，小美的行为百分之百一定会再出现的，因为太有效了!!

现在来看上周的案例，小明，还记得吗？他总是透过捏人的行为来得到散步机会，但是，有没有可能这个捏人的行为还存在其他目的呢？有一个情况是，小明被要求去上他讨厌的团体课时，也经常会出现捏人的状况。那么，他为什么会有开始有捏人的行为呢？到底发生什么事？假设当要上团体课时，小明捏老师后会发生以下状况：当他捏了老师，学校的督导决定他需要被教导那样做是不对的，处理方式是要罚小明隔离，来让他理解捏人是不适当的，于是老师隔离了他，直到他安静下来，并且为自己捏老师的行为，向老师道歉。但是，当小明终于认错，被允许回到教室里时，团体课也差不多结束了。对于小明来说，捏人是对的，因为可以不用上团体课，或是缩短上团体课的时间，然而，隔离有教会小明捏人是不对的行为吗？很不幸的，并没有，隔离反而是加强了他在上团体课前捏人的举动，也就是说，小明从这样的行为与环境结果之间的关系学习到了，捏人可以帮助他逃脱厌恶的活动。这行为以后会不会再出现呢？当然，这答案是肯定的。

再来看看另一种负强化功能的例子，我们经常会注意到，一般在教学情境中，很多自伤的问题行为，常常可以避免或终止教学活动。因此，在如此的情况下，某些行为会变得非常「合适」。安迪是个有广泛性发展障碍的孩子，他的自伤行为是会用手掌或是拳头连续打自己的头，因为这个行为很难立即停止，因此老师经常需要停止当下的教学活动，或是把安迪带离教室，去处理他的自伤行为，也因此自伤行为在减少或避免教学活动上起了作用。虽然我们知道安迪的打头是为了逃避上课，我们也知道不应该让安迪达到目的，但是当安迪在上课中出现打头行为时，对老师而言，是非常难抉择的状况：第一种处理方式是，为了不让安迪达到目的，老师需要忽略打头的行为，继续上课，这样的结果能让安迪知道打头是没有用的，还是得要上课，但是风险是安迪极有可能会受伤；第二种处理方式是，为了不让安迪受伤，老师必须制止安迪的打头行为，而被迫停止上课，这样的结果会让安迪知道打头很有效，因为就不用上课了，或是至少在当下能暂停上课，但是好处是至少安迪不会受伤。如果您是安迪的老师，您会怎么做？是不是也很两难呢？这是我们不乐见的不幸的现象，但是它却很常存在于教学现场以及家庭中。

从以上三个案例来分析，孩子的行为最后都让他们得以终止或是延后厌恶事件的出现，依据行为功能分析，这些由负强化所维持的行为，功能即是逃避。小美用吵闹的方式，逃避了收玩具；小明用捏人的行为，逃避了团体课；安迪用打头的方式，逃避了上课。您看出来了吗？

行为与环境的互动关系真的很微妙，大人的行为经常被孩子影响，但是却不自知。举例来说，很多时候孩子在家里只要一哭闹，某些家人会选择立刻满足孩子的需求，对这些人而言，他们自己也不知道原来他们的行为是被孩子给强化了，因为满足孩子的行为可以立即移除心烦的哭闹声，因此他们的行为已经被负强化维持了，而孩子的哭闹行为则是被正强化维持了，因为可以立即得到想要的。人的行为是不是很有趣呢？接下来，换您试着去想一想，您自己或是您的孩子的行为，是否有些也是因为负强化的结果而产生的呢？(暂停5秒)

以上是本期分享，带大家认识由负强化所维持的行为以及功能，希望对您有所帮助。感谢您的收听，我是小爱，我们下期将为您播讲—行为的功能。

部分内容参考《行为功能评量、诊断与介入》一书，并加以修改。